Un changement qui divise les élèves
Ce retour aux méthodes traditionnelles suscite des réactions mitigées chez les élèves. Certains regrettent l'outil numérique : "Je préfère avoir des tablettes parce que je trouve que c'est plus cool. Aussi je trouve que ça aide en informatique, on apprend un peu plus parce que des fois je vois des élèves qui ne savent même pas comment ouvrir un site web."
D'autres comprennent la décision tout en exprimant une certaine déception : "Je suis un peu jalouse mais je comprends pourquoi ils ont enlevé les tablettes. Mais ça peut aussi aider pour les devoirs puisque on a besoin d'aller sur les ordinateurs de nos parents. Si on avait les tablettes on pourrait le faire tout seul."
Des bénéfices pédagogiques observés
Les enseignants constatent déjà des changements positifs dans l'attitude des élèves. Une professeure témoigne : "C'est vrai qu'avec la tablette, comme ils ont des raccourcis pour aller directement à la bonne page, parfois ils ne prennent pas le temps de feuilleter leur livre."
Elle ajoute : "Avec le manuel, on constate que les élèves sont quand même plus concentrés en classe, ils sont moins attirés par l'écran, ils sont plus attentifs à leurs tâches, ils travaillent plus en autonomie et de façon plus calme."
Une décision progressive
Cette mesure ne concerne que les plus jeunes collégiens. Les élèves recevront leurs tablettes à partir de la 4e, maintenant ainsi une transition progressive vers les outils numériques.
Un contexte de préoccupation face aux écrans
La direction de l'établissement justifie ce changement par des préoccupations liées à la surexposition aux écrans : "C'est devenu inopportun de leur fournir nous-mêmes une tablette et donc d'imposer un écran supplémentaire aux familles, alors qu'elles luttent parfois contre l'usage de ces écrans."
Cette décision s'inscrit dans un contexte où, selon Santé publique France, les enfants de 9 à 11 ans passent en moyenne 2h30 par jour devant les écrans, un temps qui double lors des jours sans école.
Dix ans après l'introduction des tablettes, qui visait à favoriser "l'égalité des chances dans l'accès au numérique et alléger les cartables", ce collège rennais opère donc un rééquilibrage entre innovation technologique et méthodes d'apprentissage traditionnelles.
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